金奇：他的微笑------我的教育故事

太原小寅

他的微笑

------我的教育故事

金奇

（图片选自网络）

[摘要]书法教学是一个细致而耐心的过程。
[关键词]微笑 勤能补拙
    在学校书法教学的过程中，和这些小朋友相处的日子是难忘而愉快的，而让我记忆最深刻和难忘的是它的微笑！
    他叫曹仁杰，是一年级五班的一个普通小学生。他既不是很调皮，也不是很木讷；既不是很聪明，也不是很愚笨。上第一节课，我讲的是执笔和坐姿，他也没有给我任何深刻的印象。第二节课，等我板书并讲解完生字的要领，让学生开始书写，我巡堂纠正辅导时，突然看见一个小男孩，没有书写，正无助的看着我。我赶紧上前，轻声的问他：“小朋友，你为什么不写呢？”“我，我不会写。”他很沮丧，轻轻地回答。哦？以我的经验，要不就是笔顺不会，要不就是结构不懂。我拿过他的写字教材，定睛一看，心里不由得咯噔一下，本子上他只写了一行“一”字，其他的根本没写。我指着第二个字“二”，问他“二也不会写吗？”他看着我，无奈的摇了摇头。我拿过一支铅笔，在本子上书写，并告诉他“你看老师先写一个示范，你再按照我的样子写，好吗？”我写了一个“二”字，然后把本子给他，他拿起笔书写的时候，我看见他拿笔的姿势完全错误，急忙给他纠正“你的执笔姿势错了，应该这样执笔。”说着，拿过一支铅笔，示范给他看，他也照着样子拿笔，然而重复了几次，感觉他的姿势还是怪怪的，于是我亲手掰这他的手纠正，但当我拿着他的手时，不禁大吃一惊！只见他的五指粗短，几乎齐平，手掌肥厚，握起来相当吃力，这天生就是练体育的好材料！因为写字要有高度的精密感觉，手指细长才占优势。我不禁仔细观察他，只见他生的虎头虎脑，国字脸，狮子鼻，方海口，浓眉大眼，骨骼粗壮，生的敦厚结实，我想起了金庸小说里的一句话“此人天生是为练武而生的。”我费了好的的劲，把他的握笔姿势正确固定，告诉他要一直保持这样的姿势，他很生硬地开始按照我的示范书写，我看着他渐渐地有了些模样，眉宇间也渐渐舒展开了，才转身去指导其他学生。
    可是但我再次巡视到他这里，看到他还是那张无奈的脸庞，急忙上前拿过本子一看，原来他写完“二”之后，下面的“三”也不会写。“二都会写了，难道三也不会吗？”我有些嗔怪了。他很委屈的摇摇头，这是，旁边两个学生说“老师，他什么都不会，上语文课都不会写的！”我不禁生起了同情之心，摸摸他的头说“别灰心，只要你努力，一定能行的，好吗？”此时，他的眼里闪过一丝希望，使劲的点点头。于是，我再次对他每个字示范，书写，纠正，他就跟着书写，纠正......
    当他写完，带着微笑把作业给我看的时候，虽然字迹还是那样幼稚，但我感觉他是努力了，我也从心里发自内心的给他一个微笑，并鼓励他“好样的，坚持下去！”看着他欢快的回到座位上，向我投来感激的微笑，我的心底泛起了一丝欣慰。
    两个星期后，学校开展了兴趣班课程，我负责书法兴趣班。开办的第一天，我拿到报名表，上面赫然有他的名字：曹仁杰。不禁有些不悦，因为按照常理，开兴趣班是要挑好的，要出成绩的，象他这种学生，要想在书法上出成绩，不知要付出多少倍的努力才行！当一个熟悉的身影向我走来，我一眼就认出了他，不错！正是这个敦厚结实的男孩！老远就看见他笑吟吟的做过来，依旧是怯生生的叫了一句“金老师好！”然后就站在一旁，冲我投来微笑的眼神。我顿时对自己暗自自责，自责自己私心太重！看着孩子童真的笑容，我怎么能够忍心拒绝！于是，我微笑着对他说“曹仁杰，欢迎你！是你愿意来学书法，还是你父母要你来的啊？”他大声的回答“是我自愿来的！”我明白了，这个孩子从本性上有一种“勤能补拙”的意识，这是学习书法必备的一个条件！就这样，他加入了我们书法班的行列。
    一个学期过去了，他的书写能力也有了一定提高，每当我走在学校的走廊，或者在给他上课时，他都会向我投来微笑的眼神和我交流，完全不见开学刚来时那种无助和沮丧的表情，我也在心底默默地为他祝福“孩子，快快成长吧！”
                           二〇一九年一月一日

作者单位:广东省东莞市长安镇乌沙社区雅正学校

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太原小寅