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写字小故事——(教师)康活莉:有一颗种子

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发表于 2019-4-30 17:58:06 | 显示全部楼层 |阅读模式

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本帖最后由 太原小寅 于 2019-4-30 21:28 编辑

有一颗种子
康活莉(教师)
四川锦阳63820部队八一小学
QQ截图20190430175711.png
康活莉硬笔作品




我的外公能写一手漂亮的毛笔字,逢年过节,总会有很多人拿着红纸慕名前来求字、求对联。我哥幼时便常常帮着外公磨墨、铺纸。自幼的习染,哥与书法结缘一生。儿时,我在哥哥练字的书桌边玩耍,他握笔安静书写的神情深深烙在了我的心里。在哥哥的影响下,我的字写得不算差,但我却无心练字,即使过手也不过心,三天打鱼两天晒网。我在墨香熏染中长大的,但书法却从来没有走进我的心里。自从哥哥异地求学,离开他的督促,我便再没有好好练过字,工作之后,虽然我成为了一名老师,每天红笔不离手,但我几乎连钢笔都不曾碰过。
2017年2月15日,新学期开学第一天。站在小学五年级教室的讲台上,我依然老生常谈给孩子们说:“书写很重要,一定要坚持把字练好。”可说完这话,我心里很没有底气。每一个学期都会督促孩子们练字,苦口婆心告诉他们书写的重要性,提醒他们一定要“坚持”,可是五年下来,孩子们的字看不到长进甚至更加“龙飞凤舞”。练字,如何练?又如何坚持?我反问自己,让孩子们练字,我做到了吗?我可以坚持下来吗?我自己都没有做到,又如何要求孩子们做到坚持并且精进?好吧,我想要孩子们做什么,那我先从自己开始。这一天放学后,我没有如往常按时下班,而是留在了办公室,我开始执行我的新学期第一项计划——练字。为了督促自己,我在微信朋友圈里上传了当天的练字照片并附言:“告诉娃娃们要坚持练字,我也要做到。”无数朋友为我加油点赞,家长和部分孩子们也来围观。如此高的关注度在我的朋友圈里史无前例。我知道自己是有惰性的,宣言发出去就是要绝了自己的退路,我想逼自己一把。
16日,17日,18日……一个星期过去,一个月过去,一百天过去……我就这样踏上一日一日的硬笔练习之路。在学校,如果工作太忙,我就放学后晚走,留下来练几个字;在家,如果家务太多,孩子需要陪伴,我就把家务干完,把孩子哄睡了再爬起来写;旅途中,我就抽饭后的时间顺势趴餐桌上写几个;出差,就在临睡前趴酒店的桌子上写……只要没有特殊情况,只要真心想写,我发现坚持真的不难,哪怕每天只抽五分钟时间,只练一个或两个字,只要有心,这是完全可以办到的。所有的才艺中,硬笔书法的练习可能是对外在物质条件要求最少、最简便、最省钱的一项了。条件充裕,在宽大的书桌上铺开字帖取出纸笔端坐认真对临;出门在外,包里随时揣一支笔,带一个本,手机里下载一份高清字帖图片,一桌、一凳、一笔、一纸,立刻就可以开写。身处喧闹的空间也可以在笔墨的方格里,在一撇一捺的构架里,独享那份安宁与惬意。
开始练字时,我是为了坚持而坚持。“坚持”二字中带有一种苦行僧似的悲壮,努力做到“坚持”的同时内心有放弃和懈怠的情绪在作祟,但慢慢练下来,我发现我已经不需要那么刻意地做到“坚持”了,临帖成了我的一种习惯和自觉,由内而发地想写。我慢慢品味到了书法的魅力:接近它,它就会敞开双臂拥抱你,它会吸引你、感染你并将它的美一层一层优雅地展示给你。每一次更急切地想向前靠近,以为可以看见它了,却发现它还有更深层次的香气和姿态藏在更内里。书法散发着一种诱惑,慢慢靠近它的同时我开始对它上瘾。我甚至看到字帖手就不自觉地开始痒痒——想写。一旦坐下来,拿起笔,享受笔落纸业的那份美丽,越写越觉得写不够,一坐下就不想起,开始抱怨写字的时间不够用。慢慢领略到了哥哥告诉我的境界——废寝忘食。
我的字在练习的过程中逐日蜕变。我清楚地看到自己的进步,心里充满喜悦。这个过程中,我也惊讶发现,写着写着,我身旁围拢来越来越多好奇的小脑袋。他们会在下课后第一时间跑到办公室,挤在我的身边看我写字,索要我的字,珍藏我的字;会在课间跑到黑板前拿粉笔描我刚刚板书的生字。他们是我微信朋友圈里练字打卡的忠实围观者。我没有明确要求班上的孩子们练字,但他们居然开始自发地练起字来。孩子们练字的热情随着我练字的进步逐日高涨。我把我练字的经验,练字的收获一一分享给班上的孩子们。我坚持将每日所写的字发送到微信朋友圈,孩子们在看。我发现,有孩子也开始学我在朋友圈里每日打卡练字。孩子内在动力一旦被激发,字也突飞猛进。练字,成了我们班师生携手并进的一道独特风景。我在前面走,不断回头告诉他们前路的风景,孩子们开始是排斥、观望,后来他们摇摇晃晃踏着我的脚印,一个接一个地跟来,叽叽喳喳地讨论并模仿着我样子。孩子们让我明白,老师只有做好自己才是给他们最好的示范。“身教重于言传”,不用语言来灌输和规定,而是用行为来感染。我突然发现,儿时我哥用他的行为在我幼小的心里播下的种子,多年之后我感觉到它蠢蠢欲动有发芽之势,那么我想:我亲爱的孩子们,我是不是也能在你们的心里留下一粒种子?
2017年,多年不曾练字的我突然想提笔安静地写字,我与书法结缘的同时也因书法和孩子们走得更近;2017年,2018年,我和孩子们一直坚持练字,孩子们还自发成立了班级书法协会,后来扩展成全校性质的学生书法社团。为了鼓励孩子们有针对性地进行书法练习,我开始带着孩子参加各类型的书法比赛。以赛促练,我参加成人组,孩子们参加少儿组,从最初的被淘汰和优秀奖,到后来我们收获全国比赛中的金奖和一等奖。我们靠近书法的同时,书法也给了我们很多的鼓励和恩遇。
赵孟頫临习王羲之终身不辍,吴昌硕直到八十三岁还在临习《石鼓文》。一个人会愿意用一生的时间去临习一本字帖,外人看来似乎是清苦的,但其中的美与享受,只有临习者自己知道,“不足为外人道也”。我和孩子们的坚持,过程中也有苦涩,但苦而回甘。
书法是一种美,是一种感染,也是一种无声的传承。握笔书写,脑袋里常常会呈现出儿时外公和哥哥握笔在手,他们眼神中流露出的那份让我迷醉的笃定和安静……书法之笔一旦提起我便再不想停笔。2019年5月,转眼,那些和我一起练字的孩子们已经毕业离开我快一年了,我还如从前每日练笔,亲爱的孩子们,你们呢?书法这条路你们可愿意继续?在另一间教室里,你们手里的笔可依然与我的笔同行?
如今我的身边环绕着一群新的孩子,他们叽叽喳喳、摇摇晃晃跟着我学步,书法这条路上,我一直都不是一个人。我看到:有一颗种子,落在我的心底,它在我这里萌生,然后又被传递。










2019,我们相约杭州(语文报社第五届“华夏万卷杯”少年书法家总动员
(出处: 中小学书法教学)

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(出处: 中小学书法教学)


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(出处: 中小学书法教学)







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