参评论文：浅谈硬笔教学中存在的几点问题及个人看法（山东烟台 于泉祖）

农夫山泉

浅谈硬笔教学中存在的几点问题及个人看法

山东烟台   于泉祖  

【摘要】 介绍了硬笔教学存在的几点问题和解决的办法。

【关键词】：硬笔教学  握笔姿势  田字格 习惯

当前由于国家对书法的重视，硬笔书法教育也蓬勃发展起来，学校也越来越重视学生的书写，全国硬笔书法比赛也接二连三，校外硬笔书法辅导机构也越来越多，整体氛围非常好。但是通过本人几年来对学生的硬笔教学，发现在学生的硬笔教学过程中存在很多问题需要探讨。

第一个问题是用不用改变握笔姿势。这是网上找的几张握笔姿势图片：

现在国家没有统一的握笔姿势规定，因此各个辅导培训机构和各学校各班级的老师教的五花八门，学生在学校和在外面的培训机构老师要求的标准不一，家长也是莫衷一是。而且帮助孩子纠正握笔和坐姿的辅助工具也有很多，如握笔器见下图：（图片来自网络）

坐姿纠正器见下图：（图片来自网络）

握姿纠正笔见下图：

等），怎么来看待这个问题呢？我觉得学生的握笔姿势最好从孩子会拿笔就开始正确引导孩子。对幼儿或者低年级学生一定要强调握笔的正确性，参考下图为比较合理的握笔姿势和坐姿。（图片来自网络）

孩子从小养成正确的握笔姿势和坐姿会受益终生。对高年级的学生的握笔姿势我觉得 不要随意去按照自己的标准改变，而且如果在辅导班教的和学生的校内老师教的不一致的话，会让学生无所适从。对高年级的学生来说，他的握笔姿势已经形成一种习惯，习惯不是一天两天就可以改变的，突然改变学生的握笔姿势学生反而不会写字，会感觉很不舒服，而且觉得写得还没有以前的好。因此只要学生坐姿端正，握笔不是握在笔尖处，笔杆放在虎口还是放在食指根部都可以的。需要改正的是那些趴在桌子上坐姿不正确的学生。如下图：

但是改变写字姿势不是一蹴而就，需要一个过程。至于使用各种辅助工具只是被动的去做，能起到帮助作用，效果我觉得不太明显。学生在辅导班练字只是很短的时间，主要是在学校和在家里写字，因此需要家长和学校的配合，才能让学生更快的养成正确的握笔和坐姿。

第二个问题是练字用什么格子的问题。当下市面上有各种各样的练字本和字帖，有田字格米字格田宫格回宫格圆满格等等。用那种练字更好呢？我觉得不管用什么格来练字，首先要让学生明白格子的作用是什么？因为练字到最后是为了实用，考试时主要是方格（作文格）写字或无格子写字。很多到我这来学习的学生一开始根本不知道格子的作用是什么。问他（她）回答说写字从来不看格子。比如田字格分成4个大小均匀的小格，中间有一条横中线一条竖中线，可是学生连这个都不知道，这说明没有经过培训的学生缺少观察力。练字首先练眼，一看二写三比较，首先看字的每个笔画在格子的那个位置非常重要，这也是最基本的训练。格子说到底就是用来做参照的，用来做比较的，学生通过不断观察不断书写不断比较，找出差距改正过来才能把字慢慢写好。另外汉字结构一般有一定的规律，举个例子，如把王玉主这几个字放在田字格子里，会发现这些字的竖都要写在田字格的竖中线上，字才能在格子中心，还会发现这些字中有多个横画，它们之间要平行等距字才好看。见下图：

如果这些字的竖画不在竖中线或者横画之间距离不等，会发现很难看。见下图：

通过这样训练，是为了培养学生的观察力，学生通过观察，掌握了字的规律，字自然会写得越来越漂亮，而且还请学生回家找出带有这种规律的字，这样学生对练字就有更浓厚的兴趣。学生的观察力提高了，那么不光是字慢慢写好，而对其他学科的学习也会有很大的帮助。所以用哪种格子不是最重要的，而培养学生认真仔细观察的好习惯才是最主要的。

最后的问题是先教毛笔还是先教硬笔。很多家长来咨询要求先学习毛笔字，并说毛笔字写好了，钢笔字一定写的好。我的看法是，毛笔字写好了硬笔字不一定写的好，同样硬笔写好了毛笔不一定写的好，但是它们之间是互相促进的，因为字的结构规律是相似的。但毛笔的书写和硬笔书写不同，要跟学生说清楚，及时指导，否则学生会邯郸学步。我遇到过这样的情况，学生学完毛笔字的横画逆锋起笔后，回来写硬笔字的横画也是用毛笔那种运笔方式即逆锋来写，而且这不是个例。这样孩子写字非常慢。不管学习软笔还是硬笔，让学生知道它们的区别和联系是十分必要的。

以上所写是自己在从事硬笔教学过程中遇到的一些问题和自己的一些体会，相信很多老师也遇到过类似的问题，怎么更好的解决这些问题呢？恳请各位师友能对我的观点给予批评斧正。希望自己能为硬笔教育事业贡献自己微薄的力量。让学生写出更加漂亮的中国字。

（文中图片有的来自网络，如有疑问可与我联系）

姓名：   于泉祖

年龄：   43

性别：   男

工作单位：校外培训

电子邮箱：382759284@qq.com

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