参评论文：浅论硬笔书法教育（湖北省宜昌市代先洲）

超级斑猪

浅论硬笔书法教育

关键词  学生书写质量堪忧  电脑打字影响书写  教材良莠不齐不系统  师资严重缺乏  硬笔书法教师水平不高  学校落实上级教育主管部门文件不到位  硬笔书法协会没有走到学校中间去    硬笔书法教育之定位   教育主管部门要把硬笔写字作为考核学校办学水平的一个方面   编写适合快速书写简便实用的硬笔教材  高等师范院校要开设硬笔书法课  培训硬笔书法教师   硬笔书法协会要在学校多开展活动  学校开展丰富多彩的书法活动    开展硬笔书法考级

硬笔书法教育之现状

1、  学生书写质量堪忧　

“你看看，这样的字，鬼画桃符，潦草塞责，谁能够认得到？”，小学老师在改卷时，无奈地摇摇头。

　　“上小学时，我孩子的字写得还可以，到了初中后，字写得越来越差，我差点就不认识了。” 家长抱怨，眉宇间充满忧虑。

“现在大学生写的字哦，像鸡子扒的，哪像一个大学生啊!”现在很多用人单位拿着大学生手写的简历，一脸的不屑。

　　社会上有言传，大学生的字不如高中生，高中生的字不如初中生，初中生的字不如小学生。声声长叹。

　　家长的抱怨和社会上的言传，应该让我们意识到一种悲哀——教育的悲哀，写字教学的悲哀。全国中语会学术委员会副主任陈钟梁先生曾说：“写字问题，社会上有‘每况愈下’之说。”而老师神情严肃的批评是不是就说明了老师对写字教学的重视呢？据了解，小学、初中语文课一周五节，除去作文课外，剩余的语文课只够完成教材教学，写字教学在很多学校已成了被遗忘的角落。

现在各级各类学生的书写质量出现严重下滑的趋势，很多人提笔忘字，写出来的字惨不忍睹，这已经是不争的事实。

2、电脑打字输入的影响

电脑的普及，一方面给我们生活带来了极大的方便，丰富了我们的生活，但是，另一方方面对青少年来说，却造成了很多负面影响，沉溺于网络游戏，打字如飞，还错误的认为，（包括很多家长），以后都可以用电脑打字了，没有必要去练字了。再者，由于现在年轻人写信、写文章都是电脑打字，手写的机会越来越少，提笔忘字，错别字连篇，写的工整漂亮的人很少！

3、教材良莠不齐，不系统

   目前市场上硬笔字帖可谓多如牛毛，良莠不齐，既有硬坛名家出的字帖，也有无名之辈出的字帖。有的字帖写的很好，法度森严，提按分明，顿挫有力，毛笔味甚浓，可是让没有毛笔基础的学生，练习这样的字帖，确实是揠苗助长，学生无从学起；有的字帖本身的范字就写得不好，让学生来学，简直是误人子弟；现在市面上的字帖都是里面夹一些玻璃纸，让学生描摹，这种方法依样画葫，没有培养学生的观察力！在我看来，市场鲜有适合学生快速书写、简单易学的字帖。再就是，教材各自为政，没有形成体系！我们可以看到，很多地方小学一年级、初中一年级、高中一年级用的字帖是一样的！然而，其他学科，如语文、数学等课程，非常系统，循序渐进。

4、师资严重缺乏，很多是语文老师兼任。

现在中小学，面临着书法教师严重缺乏的局面，特别是小学，很少有专业专职书法教师，写字课很多是语文老师兼任，这样，造成的问题就是，由于许多语文老师，本身对书法不是很懂，所以，写字课要么就上了语文课，要么就是照着字帖书写，根本没有效果。

5、硬笔书法教师水平有待提高

由于现在学校的硬笔书法都是由语文老师兼任，很多老师对写字一知半解，甚至不懂，在上写字课时，不讲解写好一个字的要点，有的老师讲一些错误的写法！真是贻害无穷。比如，起笔、收笔、转折，过于注重顿笔，严重影响书写速度，有老师的范字本是就不美，误导学生；有的老师书写很多繁体字，异体字；有的老师讲解抓不住重点；有的老师只追求写字的数量，不追求质量，练字课成了抄字课！有的老师没有面批，学生不知道错在什么，事倍功半。

6、学校落实上级教育主管部门文件不到位

虽然国家教育部和省市教育主管部门多次下发文件，《湖北省语委 湖北省教育厅关于在全省各级各类学校中加强规范汉字书写教学的通知》（2010.8.3）要求各级各类学校开设写字课，但由于许多学校缺乏书法老师，再加上应试教育的影响，许多学校根本没有开设写字课，更谈不上硬笔书法教育。虽然课表上有写字课，但是那都是应付领导检查的，很多学校的写字课被主课霸占了。

7、硬笔书法协会没有走到学校中间去

现在很多地方成立了硬笔书法家协会组织，无疑对提高硬笔书法的地位是有利的，然而，现在很多协会成立后，马上就成了“硬笔书法歇会”，很少开展活动，即使开展活动，参与者很少，没有起到带头作用，更没有起到推广作用，很多协会的人，抢占了山头，就不管事啦，更没有走进学校去开展硬笔书法教育。

8、硬笔书法教师的地位在学校不高

硬笔书法教师所教书法课，由于不是主课，所以在学校，不论是评先还是表彰均轮不到他的身上来，所以，客观上影响了硬笔书法教师的工作积极性。

硬笔书法教育之对策

1、教育主管部门要把硬笔写字作为考核学校办学水平的一个方面

要提高硬笔书法教育水平，毫无疑问，那就是教育局把硬笔写字教育，作为考核学校的一个方面，这样学校才能引起重视。如果仅仅是下发几个文件而不检查落实，那是只能是一纸空谈。江苏常州市的书法教育之所以搞得好，就在于江苏常州市教育局的重视，2006年，常州市教育局专门下发了《关于深入推进书法教育“百千万”的实施意见》，文件指出：要逐步探索和建立书法教师专业技术资格评审体系，进一步加强在任教师书法培训，每所学校要在五年内培养2-3名热爱书法教育的工作、书法技能过关、善于指导学生的合格书法教师。各校在引进新教师时，要注重考查其书法（写字）能力，对已担任或拟担任书法教师的要支持他们参加各类书法培训。文件规定：设立“百千万”工程专项基金，对经过评审优秀的“书法特色学校”给予奖励，用于改善书法教学设施及加强书法指导老师培养等，同时“书法特色学校”称号实行动态管理，每三年复评一次，不符合要求的将取消其称号。此文件成为常州地区开展书法教育“百千万”工程的指导性文件。由于行政的推动力量，促使书法教育教学工作得到了空前的大发展，学习书法在常州教育系统形成风气。如果其他城市教育局都像常州市一样的话，何愁硬笔书法搞不起来？

2、编写适合快速书写简便实用的硬笔教材

虽然现在字帖很多很多，但是适合学生书写的少，我认为，编硬笔书法教材时，要注意一下几个原则：一是体现硬笔特性，不要把毛笔的书写特征带进来，也就是说，不要强调过分提按和顿笔；二是要有系统性，从小学一年级到初中、高中、大学，要有成套的教材，这样老师就好把握好每一个学段的重难点，因材施教。具体说来，写字教材，既要有范字、描红、对临、背临、横写运用训练、词语练习、成语练习、句子练习、小学写字教材还要有笔顺、拼音；要有技法讲解、写字要领；要图文并茂；要有古代书法作品欣赏、现代硬笔书法作品欣赏、书法创作的基本知识；还要有毛笔知识介绍，古代书法家介绍，开阔学生的眼界。教材一定要通过教育专家、硬笔书法家、毛笔书法家的审定，才能发行。

3、高校要开设硬笔书法课，特别是师范院校，要把硬笔书法作为必修课，培养师资。

书法教师的缺乏，源于师范院校、艺术院校没有培养书法专业的学生，也许有人会说，学书法能够找到工作吗？那我要反问，现在大学生哪一个专业包分配？我要的说是，不是学校不需要书法老师，而是由于各个学校严重超编，不进编了！现在很多人字写得不错，却不懂得如何教，有些人会教，却不懂得如何写，我希望师范院校、艺术院校，不仅要教学生如何把字写好，还要教给他们教育学、心理学，以及现在最新教育理论，这样的学生才最受欢迎。我市一个大学毕业的书法老师在给小学生上课时，运用大学老师给大学生讲课的方法，结果学生们根本不买账，不愿学，这说明高校的教育还存在着一些问题。

4、硬笔书法教师要提高书写水平和授课技巧

首先，书法教师自身应对写字教学有正确的态度和足够的热情。

书法教师不可能个个都是书法家，但可以是书法爱好者，具备一定的书法欣赏能力。我们每一个书法教师都应该朝这一方面努力。教师可以用这样的努力去影响自己的学生。教师的努力和热情对学生的示范作用是无穷的。

其次，教师应在培养学生的写字兴趣方面作出努力。

写好字并非一朝一夕所能完成的，关键在于持之以恒。要让学生喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，对于学生来说，凡是他们喜欢的，学习持续的时间就会相对较长，效果也会较好。教师可以组织一些活动对学生进行兴趣的培养，比如故事激励。通过生动的故事，可以让学生明白道理，学到知识，从而引发他们对写字的喜爱。类如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事；三国时钟繇抱犊入山学书的故事；岳飞在沙上练字的故事……古人勤学苦练的故事，能激发学生的兴趣，是促进练字的生动教材。再比如，书法欣赏激趣。对于教材中选编的名家碑帖，教师不能视而不见，也不能只是把它们当作观之赏心悦目，学之望尘莫及的艺术品。教师应指导学生如何欣赏，让学生能徜徉在那些飘逸遒劲的书法世界。有一定书写功底的教师，可以在业余时间写一些作品让学生欣赏品析，学生可能在叹服老师书法的同时，激起内心对书写学习的渴望。

再者，书法教师对学生的各种书面作业及各种试卷的书写要严格要求。

很多学生借口作业多，在平时的作业中书写潦草随意，书法老师和语文教师要联合起来，强调学生把字写正确、端庄、清楚，力求美观，行款要整齐，卷面要干净。对于学生在书写中出现的问题，包括错别字，要及时予以纠正。在语文考试中也要对书写的好坏进行评定，好的加分，差的扣分，以此引起重视。

5、硬笔书法协会要在学校多开展活动，掀起硬笔书法教育的热潮。

各级硬笔书法组织，要和教育行政部门取得联系，深入各学校，开展硬笔书法教育，可以采用免费送课，进行书法欣赏，开展免费的硬笔书法竞赛，给予物质奖励，从而激发学生的硬笔书法学习热情。

6、学校开展丰富多彩的书法活动，激发老师学生的练字热情。

组织学生参加正规硬笔书法比赛，为获奖学生，在学校宣传栏张贴他们的作品以及照片；在班上墙壁上办一个硬笔书法园地，张贴学生们的作品；在学校走廊悬挂学生们的硬笔书法作品；或者建一个书法碑廊，从而形成浓浓的书法氛围。例如，宜昌市三江小学，书法是该校的特色，每个教室、办公室都悬挂有装裱好的书法作品，每个楼道、走廊、甚至天花板都挂着书法作品，学校有专门的书法教室、书法陈列室、书法长廊、书法橱窗，每一个到他们学校参观的人都啧啧称奇，学校的书法氛围太好了！他们学校，除了有一个专职书法教师以外，要求每一教师都要练字，把写字作为考核教师的一个重要方面，所以，人人写好字，在他们学校师生中间已经成了共识。还有宜昌市中南路小学，以前也是一个无名乡村学校，可是自从他们学校把硬笔书法作为学校创建特色学校的突破口以后，在学校校长刘圣权的指导下，在书法老师陈晓勇的带领下，学校掀起了学习书法的热潮，学校先后被评为全国书法实验先进学校等一系列荣誉，学校因此得到了区委书记蔡建国的关怀，多次拨款给该校，改善学校书法教育的条件。

7、开展硬笔书法考级，让学生体验成功的快乐

虽然硬笔书法考级的出现存在很多争议，主要原因是这些考级单位是社会力量性质的，要收取一定的费用，但是我认为，学在校进行考级是可行的，因为学校考级不存在收费的问题。通过考级，因为每个人内心都有一种向上的进取精神，从而让学生一步步提高自己的水平。

书法被称之为“国粹”。然而随着社会的不断发展，我们的很多传统文化正在逐渐被忽视，甚至走向没落。随着信息技术的高速发展，计算机带我们走出了笔与纸的时代，却也给我们“国粹”——书法文化的传承带来了巨大的挑战。现在，人们提笔写字的机会已经越来越少了，更不要说习练书法了。如何传承书法文化，如何让我们的孩子写好中国字已经成为一个重要而紧迫的课题。 我想，只要我们教育主管部门、学校、书法老师、语文老师真正的行动起来，上有所好，下有所效，硬笔书法的春天一定会来临。