参评论文：当代小学硬笔书法教育三大误区之我见（四川成都 文山村）

农夫山泉

当代小学硬笔书法教育三大误区之我见

【论文摘要】

      硬笔书法乃中华大地最古老亦是最年轻的艺术,它博大精深 ！意趣高雅，它既有很大实用性又要超强的普及性。上至大雅之堂，下至草民百姓。硬笔书法以它独特的魅力在泱泱华夏绵延数千年，雄视海内外，令世人叹为观止。小学生是祖国的未来和希望，我们作为一线的书法教师，如何正确引导并培养孩子们继承和弘扬硬笔书法这项宝贵的艺术，也就显得犹重要！笔者在近几年的教学过程中发现 ！！ 书法教学存在着一些常见的误区，这里主要提出三大误区，供广大同仁研讨，指正和交流

【关键词】硬笔书法 误区 握姿 工具 临帖

【正文】

     这三大误区中有的误区也可能虽不存在着普遍性，但它又确实存在，所以也不容忽视。我们说正确的方向加正确的方法就是成功的一半，小学阶段大多数孩子都是处于硬笔书法学习的初级阶段和入门阶段，规范正确的开始不仅让孩子们自身在学习过程中轻松快乐，而且由于他们的快乐也会影响并带动更多孩子孩子喜欢上硬笔书法。

   

误区一：握笔姿势无定势

    这个关于握笔姿势的误区原本不想谈的，但是就在前两天在朋友圈里看到一篇关于谈论握笔姿势的论文，论文作者大力倡导握笔姿势无定势，想怎么握就怎么握，也就是说在他眼中根本没有规范与不规范、对孩子的个体来讲孩子握习惯了的姿势都是规范的。该文作者还在文章中举例说中国人拿筷子吃饭，你不可能在吃饭之前给孩子讲一遍怎么握怎么握，他说孩子握住筷子能夹住食物就可以了，何必那么多规矩，孩子习惯就行。读到此，有的读者朋友可能会认为这是极少数人的观点。可是你错了，持这样观点的人不在少数，在硬协一年一度的年会上，笔会交流始终是年会上最为重要也是最吸引人气的一个大环节。在笔会交流中你都不用细心观察你就会发现，总有那么几个身为传道授业的硬笔书法老师甚至是在当地还大名鼎鼎的名家名流之类的，他们的握姿总是给我们留下“非主流”“有个性”“很特别”的深刻印象。私下里我曾经有幸与握姿“非主流”一位老师从侧面提到并讨论规范握姿的问题。讨论中，听他的意思和笔者在朋友圈看到的那篇文章中的观点大同小异，总之是根据个人习惯，怎么握着舒适怎么握，不影响书写就行。我今天要说的是：规范的握姿确实能让孩子们在学习书法的过程中事半功倍，在我的教学实践中笔者发现，规范的握姿不仅能让孩子们流畅正确的书写而且能让孩子们坐姿笔直规范；握笔姿势不对，往往坐姿也跟着受影响。比如握笔姿势太低者，书写时由于手指遮挡住了笔尖也遮挡住了孩子看到笔尖的视线，这个时候你再要求孩子“眼离桌面一尺远”这是根本不可能的。那么到底怎样才是规范正确的握笔姿势呢？

笔者在中国硬笔书法教育委员会委员卫红老师的“两而三点执笔法”的基础上作了些许增补总结成一句握姿顺口溜“上面一个圆，下面半个圈，中间握个小鸡蛋，手离笔尖一寸远”。先说下“两面三点”执笔法指的是要把握好手指捏笔的两个面和三个支撑点。“两面”是指拇指和食指的肚面，两个肚面捏住笔杆，两指见留出一点空隙。“三点”的第一点，是在中指内侧的指甲根处，写字时一半用中指指甲、一半用指甲根处的肉抵住笔杆。指甲较硬，笔杆压的时间再长，手指也不会疼痛，而指根的肉有起到了固定作用。在中指下面，无名指与小拇指并拢，握成半圆形。无名指指尖贴住纸面，小拇指侧面全部贴住纸面，小拇指侧面全部贴住纸面，无名指与小拇指并拢的指尖往外超过中指指尖一点儿。第二点是在食指指根最高处稍偏下一点的位置，笔杆斜靠此处。。第三点是顺着小拇指一侧，靠近手腕线硬骨处，此点最为关键，虽不是笔杆接触点，但以此点为支撑点，控制手掌的移动，一字为完成时，此支撑不能移动。再说顺口溜的大致意思：上面一个圆，是指拇指和食指形成的一个全封闭近似圆形。下面半个圈，主要是说小指的外侧与纸或者桌面贴合部分犹如字母“C”的半个圈。中间握个小鸡蛋，是指握笔的掌心虚空，可容纳一个小鸡蛋在里面。手离笔尖一寸远，这个非常重要，是保证规范坐姿的前天和基础。孩子不知道一寸远有多远，可以让孩子用左手的中指和食指并排放在笔尖到右手握笔处，两指并排手指的宽度大约接近一寸远，直观形象易于操作。仅有了正确的方法还远远不够，还得坚持不断地引导，监督和纠正。在经过一段时间的强化训练后孩子的握姿就完全定型“规范”了，一生受益。

误区二：低小阶段的孩子学习硬笔书法只能用铅笔。这个认为太普遍了，因为很多年来，大家一直都这么做，启蒙写字阶段一律铅笔，从父辈开始甚至父辈的父辈都是这样。时间长了大家都自然而然接受看这种“铅笔入门”论。包括笔者在从事书法教育的前几年都一直在沿用上一辈的这个做法。时间长了，发现刚刚入手写字的孩子大都把握不了书写的轻重，经常都是刚好刨好的铅笔没写几个字就“咔嚓”笔尖断了。后来我要求家长们在孩子们来上书法课前事先在家准备至少七根以上刨好的铅笔，这样免得在课堂上一会刨铅笔一会刨铅笔，否则一堂课下来写字的时间太少了，既使如此还有不够用的，而且新的问题不断出现。有的孩子生怕笔尖“咔嚓”就又用力过轻，笔迹模糊不清；有的孩子即使笔尖不断，由于写得不好看，马上把橡皮擦拿过来“刷刷”擦上半天在原地开始写，如果没有写好，又“刷刷”稍一用力，好好的本子就能擦一大窟窿或者一篇写下来到处是黑黑乎乎，“卷面”非常不干净，这等于一开始就在培养孩子“卷面不整洁”，这和我们学习书法的目的真的是南辕北辙了。这个过程我就在想可不可以不用铅笔呢？可是想想过去的前辈们无一不用铅笔，再看看眼下的教学同仁们无一不用铅笔，我有点纳闷了！又过了一段时间我无法忍受了，那时我最先想到用钢笔代替，想到马上就去做，先找到一小部分小朋友“实践”，换笔行动一开始就有家长和同事反对：“一年级小朋友用钢笔太早了！还是铅笔好！”在钢笔“实践”教学过程中也确实出现了很多新的问题，钢笔出水不畅！经常上书法课的时才发现没有吸墨水啊！书写时部分孩子把笔拆开，把墨水弄得满本满桌甚至满脸都是啊！……弄得我从原来的郁闷到现在的茫然。就在这时，正好赶上省硬笔书法家协会当时在离成都不远的一个叫“三岔湖”的旅游景点的年会，年会上笔会交流时看到一个老师（现在想不起名字了）用一支非常普通的中性笔（有的叫签字笔）写了一首七言古诗，由于当时这位老师的轻重提按拿捏的非常好，技艺均达到较高水平，写出来的韵味几乎可以与小楷毛笔相提并论，当场赢得阵阵赞叹和喝彩。这个时候我脑子突然闪现，可不可以让孩子们也用中性笔呢？年会回来我又开始了新一轮的“换笔实验”。刚开始没有经验，给几个孩子买了几支0.38mm的，孩子们写出的线条粗细和轻重很难有变化，这个阶段我自己也开始少用或者不用铅笔和钢笔，更多去使用中性笔，慢慢地我知道了0.38和0.5的对孩子们来说有点偏细，1.0的又有点粗，0.7的比较合适，引导得当，孩子们很快就能写出轻重和粗细的细微变化。教学过程中再也没有课堂上不断使用刨笔刀、不断使用橡皮擦的现象，也没有钢笔水到处“飞”的现象了。这样一堂课下来孩子们就有了更多的时间和老师一道全情投入到整个教与学的过程中！中性笔真是个好东西，没有年龄限制，多小的小孩能用，多大的书法家一样能用，没有阶段限制了，小学到中学、中学到大学、大学到工作一直都可以用。而且随着中国制笔工艺水平不断提高，现在市面上优质好用的国产中性笔唾手可得，物美价廉。相信随着时间的推移，中性笔将成为硬坛乃至普通百姓手中最重要也是最实用的书写工具。

误区三：硬笔书法教学中范字来源于今人。这个误区是三个误区中危害最大的，其实作为书法老师，有几个老师不知道“取法乎上仅得其中，取法乎中仅得其下，取法乎下得其下下”亘古不变的学书名言。但为什么很多学校以及培训机构都在大量使用市场上那些良莠不齐的所谓的“字帖”，这个除了有商业炒作和推广的因素外，我觉得更多的是和我们书法老师认知的观点有关。现在市面上今人的字帖看得一片繁华，你方唱罢我登场，出字帖的门槛越来越低，书写字帖的人的勇气也是越来足，有的是只要是自己的字还看得过去，在名利的趋使下就斗胆出了自己的字帖，我想大声疾呼：“热衷于出字帖的书法家们，救救孩子，救救中国书法。”中国书法的历史长河有那么多高山仰止的大家可以让孩子们学习，为什么我们要让孩子们学习我们的自己的字？！难道我们远远超过了前人不成？多年前在一个书法同仁们聚会上，茶余饭后随意聊天，一个同仁很自豪的说：“我上书法课十多年了，从不用任何教材”所以孩子们的范字都由他逐一亲自书写，以至于他经常为给孩子们写范字到深夜！他说此事时那种自豪而骄傲的表情和口气当时就把吓出一身冷汗，还没等我的冷汗结成冰的时候，末了他又来一句：“反正自己也要练字！”这下彻底把我“冰封”了！这个老师的年纪比我长很多，在圈子里也颇有名气，我们作为小辈当时也只有听的份，只是这们多年来我一直心疼他用他“写到深夜的权当自己练字的范字”教过的那些娃娃们！无独有偶，笔者又遇到一位自己写范字教孩子的老师，因为这个老师平常和自己走得相对要近些，年龄资历相仿，我便无多大顾忌直问：“我们为什么要自己写范字而不用古人的字或者今人中一些类似田章英老师、卢中南老师的字？”答曰：“这些字帖随处可买，家长见我们用这样的字帖教学，自己买回一本在家练就行了，何必花钱到我这儿来？”哦！原来如此，初看起来很有道理！可细又想，该同事的出发点就错了，他的出发点一是为自己招生源，二是让家长觉得在这儿花钱买的是市场上买不到的东西（不管这个好不好）我想问他：“学校的语文老师教孩子们是不是每天都要自己写篇文章给孩子们讲呢？”“不是啊！”“那为什么要用课本上的课文呢？”我的同事笑而不语，如有所思，读者朋友们，读到此，我也真心希望大家都一齐来思考这个问题。请尽早走出今人范字的误区，把中国书法中最精华的最经典的无私地传承给我们可爱的孩子们吧！

本文作者常年站在硬笔书法一些教学，观点仅代表个人观点，不对之处欢迎拍砖、批评、指正，没有深奥的理论，也不引经，也不据典，只想让给多孩子更加实在写好中国字做好中国人。

参考文献：《硬笔楷书入门教程》（卫红）

作 者

文山村：    男     现年41岁

工作单位：四川省成都市燃笔煮墨书画院

职务：书法老师

电子邮箱：605138055@qq.com

通讯地址：四川省成都市永丰路24号国际花园5栋3单元

邮政编码：610041