参评论文：专业教学成就知名少儿书法教育品牌

农夫山泉

专业教学成就知名少儿书法教育品牌           

摘要：华艺书法培训中心认真学习贯彻教育部关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知、教育部关于中小学开展书法教育的意见，认真开展少儿书法教育活动，取得了良好的社会效益。 郭沫若同志说过：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写的合乎规范，比较端正、干净，容易认，这样养习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，最容易误事。练习写字可以免除这些毛病。”郭沫若同志的这些话为我们开展写字教学指明了方向。写好规范字也有利于少儿身心健康成长。

关键词：硬笔教学 传统碑帖 培养兴趣 注重宣传

正文：

平凉市华艺书法培训中心是经教育部门批准成立的专业书法培训学校（办学许可证号：崆峒区教民162080270000051），自创办以来，坚持党的“双百”教育方针，以“立足传统，因人施教”为教学理念，提高少儿的艺术素质、陶冶少儿的艺术情操为培养目标。目前已经形成了铅笔、钢笔、毛笔书法专业教学的优势，有10人次人在中国书协主办的中小学生书法艺术节上入展、1人获最高奖。甘肃书协第四届少儿书法展有25人获奖入选、第五届43人获奖入选、第六届68人获奖入展，在书法报社现场书法大赛中有百余人获奖，有36人在中国教育学会书法教育专业委员会举办的第七届学生书法大赛中获奖。有二百多名学生取得了平凉市教育局书法B级特长证书，有五百余人在市、区教育局举办的书法大赛中获奖，平凉市委机关报《平凉日报》整版刊登华艺书法学员作品，《书法报》书画教育两次专版介绍华艺书法办学、中国书法家协会主办的《中国书法通讯报》以四开整版刊登办学情况及师生书法作品，中国书法家协会第六届主席张海、副主席张改琴、甘肃省书法家协会主席林涛、中国硬笔书法协会主席张华庆等为华艺书法亲笔题字。   

     一、强化硬笔书法教学，突出规范字教育   

（一）明确指导思想，落实教育法规

    华艺书法培训中心认真学习贯彻教育部关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知、教育部关于中小学开展书法教育的意见，认真开展少儿书法教育活动，取得了良好的社会效益。

    郭沫若同志说过：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写的合乎规范，比较端正、干净，容易认，这样养习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，最容易误事。练习写字可以免除这些毛病。”郭沫若同志的这些话为我们开展写字教学指明了方向。写好规范字也有利于少儿身心健康成长。

（二）开拓教学思路，转变教学理念

     首先明确书法教学的思路，要求学生从楷书学起，以临帖为基本的学习书法的方式，选择适合学生特点的字帖，让学生认认真真地临写每一个汉字，规规矩矩地学写每一个笔画、从一横一竖学起，要求规范，合乎法度。写字姿势和握笔姿势是书写教育的重要组成部分，事关学生的身心健康。课堂教学是培养学生正确书写姿势的主要途径，做到“头正、身直、臂开、足安”，形成课堂的指令，只要老师随口说出，学生就随令而动，立竿见影。

      注重身教。教师要以自己正确的书法姿势和良好的书写习惯，在潜移默化中感染学生。进行个别辅导时，教师走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。不但可以注意自身的书法姿势，提高书法水平，养成良好的书法习惯，更使学生看到了一个活生生的书法“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。

     把书法教学切实运用到实际的课堂教学中，写好字可以，节约学习时间，作业、卷面字迹漂亮、整洁，有利于提高学生的自信心，让学生真正明白学习书法的重要性。

（三）改进教学方法，突出学生的主观能动性

      根据教育学和心理学知识，结合学生的生理和心理特点，遵循由易到难、循序渐进的教学原则，更新写字教育观念，把中国的传统文化教育真正转化为对学生的人文素质教育。在讲授书法学习技巧时，始终突出学生的主导地位，书法教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教育，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，引导主动参与，大幅度提高学生的书写水平。写字教学有时是比较枯燥的，写字的用笔方法用语言表述往往很难道清其微妙之处，为此在教学的过程中，我们大胆地改进书法教学方法，变单纯的模仿和机械的临摹练习为培养学生创造表现能力的智力开发教学，此外，我们还通过讲古代书法家的故事等形式多样的授课方式，让学生在枯燥的练字过程中得到适当的调整，调节学习书法的节奏，做到寓教于乐，全方位发展学生的能力，激发学习书法的兴趣，使学生易于理解和接受，深受广大学生欢迎，从而潜移默化地培养了他们高雅的情操。

     孩子的硬笔字写好了、写规范了，作业整齐了、卷面整洁了，成绩也相对提高了，这样为进一步学习毛笔书法创造了机会，字写不好，作业玩不成，成绩差，把时间就花费到补课上。硬笔是实用性，毛笔书法是实用性和艺术性结合，相辅相成。

二、注重传统碑帖临习，使书法教学专业化

    书法艺术是中华文化的灿烂之花，也是世界上独一无二的瑰宝。书法教育是对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。少儿书法教育是培养少儿综合素质的组成部分，是帮助学生提高书写能力、感受中国汉字艺术的独特魅力、增强对中国传统文化的认同和理解的必修课程。正确认识少儿书法教育，积极开展少儿书法教育,是当务之急，也是时代所需。

书法的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对书法美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，认真钻研教材，结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授书法的基本知识和基本技能，有机结合书法教学渗透德育、审美教育。　　

（一）强化古代优秀碑帖的临习指导

　　1、教学方法要灵活。学习书法的一些正确方法以及一些常见问题，已成定论，在教学中要突出渗透，尽量避免空洞的说教育，使枯燥的理论巧妙地融汇在教学之中。因此初级班突出楷书简单知识教学，中级班突出楷书、隶书教学，高级班、精英班都是学习时间长的学生，着重加强古代碑帖的临习讲解，单字讲解、分类讲解、综合指导。对学生的要求不能太高，重要的是能让他们对各种作品有一种认识，懂得作品的师承，掌握书法创作的完整性。我的书法学校，双休日班设有2个初级班、3个中级班、2个高级班、1个精英班。初级班、中级班突出书法普及教育，高级班与精英班主要是培养书法特长人才。初级班和中级班着重强化硬笔写字教学，抓好学生的规范字书写，作业书写、答卷书写技巧，毛笔书法主要是楷书教学，让孩子对中华民族文化艺术加深了解。高级班与精英班偏重于毛笔书法教学，对坚持三年以上的学生，突出各种碑帖的强化训练，以普及教育抓生源，以培养优秀书法人才求发展。

2、定时定量要坚持。书法的学习非一朝一夕之功，但要结合学生的学习情况，因为现在学生普遍学习负担比较重，定时定量要因人而宜，每周布置两三张临帖作业。

3、引导学生正确理解书法中的“功夫”。并不是“功夫”越深，水平越高。艺术不是“技术”，虽然“技术”不可少。所以在下功夫之前，必须提高自己的见识，提高书法艺术素养，明白书法的基本技巧不但包括书笔法、结构、章法，还包括墨法以及方圆、正欹、疏密、大小、虚实等的辩证关系等。

4、注重优秀学生的培养。对学习时间长、悟性好的孩子，加强《礼器碑》、《张迁碑》、《褚遂良雁塔圣教序》、《怀仁集王羲之圣教序》、《张猛龙碑》等讲解指导。

　　（二）注重书法知识学习，提高书法素养

　　我国的书法艺术源远流长，作为书法载体的文字，以象形为基础，由最早的象形文字逐步变成抽象的线条，经历了一个温长的过程，这也是中国人思维成熟的过程。书体也经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、行书、楷书等，洋洋大观，名碑名家辈出，等等。对于如何让学生喜欢、了解并接受这些书法知识，我们进行了深入思考、讨论和验证。我们以拓展学生书法知识为目的的“话题书法”课题研究，通过学生分组学习，确定自己的书法话题，进行搜集整合资料，学期开始就布置学生“一学期写一本书法书”的活动，学期末形成自己书法话题的成果，然后再进行展示与共享，在这个过程中，学生搜集资料、整合信息的能力得到提高，书法知识得到了丰富，写各种书法作品就得心应手。

　　（三）发挥书法育人功能，在书法教学中渗透德育教育

学习书法，不是简单地操笔染翰、挥毫濡墨，而是一种全方位的素质要求。对基础知识的学习，是学习书法必不可少的。然而仅有这些是不够的，还至少必须在人品、性情、识见以及中国文化修养等方面提高，这样才能有所作为。从汉字的横平竖直中，体会到做人的正直，在从简到繁的揣摩中，认识到循序渐进的规律，明白“不依规矩，不成方圆”的道理，开阔视野，领悟到书法的精神。在书法练习中，学生们逐渐克服了马虎敷衍的毛病，养成了耐心稳妥、细致严谨的良好品质。我在书法教学的同时，把学生的日常行为规范、学生的生活习惯等贯穿其中，使差学生转变为好学生，使好学生成为全面发展的优秀学生。

（四）抓好课堂教学是关键

    书法作为学生课外特长教育项目之一，不同于文化课学习，教学难度较大，再加学生学习负担重，要办好一所知名品牌的书法培训机构，要培养出有成绩的书法后继人才，需要抓好课堂教学。首先要培养学生的学习兴趣，我在上课时主要采用讲练结合，突出学生的主体主导作用，每节课每个班选十幅临帖作品，悬挂在黑板，学生站在自己的作品前，我对每幅作品进行点评。每个月每个班选15名同学，进行同题书法现场书写比赛，发下相同印刷体文字内容，直接进行同体比赛，优秀作品颁发奖品，另外选学习时间长的高级班的优秀学生给初级班的学生现场表演。高级班的学生定期进行面对面讨论学习。     

    三、开展各项活动，培养少儿学习书法的兴趣   

（一）、组织校内书法比赛

     书法比赛是书法教学的重要组成部分，举办定期和不定期的各种形式的书法比赛，有利于调动学生学习书法的积极性，有月赛、季赛，寒暑假结业赛等，对优秀作品点评，对优秀学生进行奖励。      

    （二）、组织学生参观书法展览

只要市区有各种书法展览，我们都组织中级班、高级班、精英班的学生参观，让学生开阔眼界，参观展览后让学生写观后感。

    （三）、组织学生参加各种书法投稿比赛

组织学生参加区、市省及全国正规书法比赛，作为检验学生书法的标准之一，投稿一次，学生从临摹到创作都是一次非常大的提高，学生学习书法的时间、年龄段也大大延长。

（四）、组织学生参加现场书法大赛

比赛是一种方式，通过比赛找差距、找路子、找方法。当然比赛过程最重要，主要是一次锻炼、一次学习、一次提高。

组织学生参加中国书协举办的农行杯电视书法大赛，书法报社、青少年书法杂志社等举办的现场书法大赛，锻炼学生的现场书写能力，培养学生的集体观念，通过各地的现场书法大赛，取长补短，达到和全国小朋友交流学习的目的。

（五）、让学生自己参加其他关联活动

学校学习园地、宣传栏张贴书法作品，让学生自己根据学校要求自己书写。学生家里老人过寿、邻居乔迁新居等，书写书法作品，通过练习提高学生学习书法的兴趣。

四、注重宣传，利用各种媒体倡导少儿书法教育

     在今天这个键盘、鼠标大行其道，钢笔被疏远，毛笔被遗忘的信息化时代，书法教育显得尤其重要。人正字正，字正正人。从小写好中国字，长大做好中国人已经成为教育共识。

    在抓好书法教学的同时，强化宣传，使更多的家长认识到学习书法的重要性，使更多的孩子参加书法培训，使更多的孩子了解中华民族传统文化艺术，让更多的孩子体验到了书法教学的魅力。

    我们有交流刊物《华艺书法》，由中国书协张海主席题字，已经创办35期，发放三十多万份，利用qq空间、新浪、网易、腾讯博客、微博，微信、公众微信等媒体传播书法知识、书法高考知识、书法碑帖临习方法、学生照片、简介、作品等。

    规范书写汉字，弘扬中国书法文化，传承中化文明，是我们每一个炎黄子孙责无旁贷的责任，传承中国书法这一艺术瑰宝，共同感受书法带给我们的成功与快乐。

我们希望通过书法教育，使学生终生受益、使中华民族传统的书法艺术得到传承和发扬。