参评论文：《横》教学设计评析（江西 周天杭）

农夫山泉

《横》教学设计评析

摘要：2013年教育部引发的《中小学书法教育指导刚要》正式将书法纳入国民教育体系。书法教育对于汉语文化的学习以及良好素养的养成有很大促进作用。西泠印社版《义务教育三至六年级书法练习指导》（实验）教材是以《教育部关于中小学开展书法教育的意见》精神为指导，以教育部《中小学书法教育指导刚要》为依据编写的。随着《中小学书法教育指导刚要》的颁布，书法正式进入了中小学课堂，正逐渐成为一门规范的学科。

关键词：横 起笔 行笔 收笔

教学目标：

巩固正确的书写姿势，运用准确的执笔方法，感受笔锋运动的规则，掌握横的书写要点。

正确书写“一”“二”字。

教学重、难点：

体会起笔、行笔、收笔，初步感悟运笔过程。

掌握长横、短横的书写要点，书写练习。

教学过程

导入

上节课，我们学习正确的书写姿势与执笔姿势。这节课让我们先来复习复习。请位同学上台演示书写姿势和执笔姿势。其他同学台下一边运笔一边念口诀：写字身法很简单，头正、身直一棵树；臂开、足安稳如山；执笔应在笔斗上，拇指食指对着捏，中指向里紧勾貼、小指帮忙不要歇、指实掌虚虎口开、腕平掌竖笔直立。

  大部分的同学的坐姿很规范，老师看出同学们的都掌握的正确的握笔方法。书法是线条的艺术，写好线条是学习书法的关键一步。请同学们连续匀称地画一组不同粗细的横线。棒极来，大家都做的很好。

3、请放下毛笔，接下来，咱们开始学习新的内容。

授新

1、汉字是由一个个的笔画组成的，要写好毛笔字，就要先写好基本笔画。这节课我们开始学习基本笔画（课件出示“永”字），“永”字包含了书法的八个基本笔画，大家和老师一起念：横、竖、撇、捺、点、折、提、钩。

2、每个笔画在书写时都分为起笔、行笔、收笔三个过程（板书：起笔、行笔、收笔），我们在练习时要特别注意。（贴标签）

（长横）

1、出示笔画，请生看黑板，仔细观察，横有什么特点？

2、指名回答。（怎样才能把横写成两头粗，中间细呢？）

3、讲解（起笔、行笔、收笔）：

出示课件，先标出横的三个区域，再将横分成“起、行、收”三个色块区域。

课件出示“毛笔写横”的图，生观察毛笔在横上的位置，让孩子们上台用“小笔头”摆放位置，总结规律：藏锋方起，向右上行笔，藏锋收笔。

4、出示小笔头的讲解视频，生观察，边书空练习边念口诀：藏锋方起，向右上行笔，藏锋收笔。。

5、出示运笔图，师范写，范写时再重复说要点，并提醒坐姿。                             

6、请你们也来试试，要写好这个笔画注意起笔、行笔、收笔，笔尖运动时的方向。

7、生练写，师指导。

8、、展示作品，找出一张存在普遍错误的评价，再调出张正确的规范意识。（注意：横要略向上斜，而不是平的，收笔时要利用笔的弹性，而不是自己主动提起）。

（短横）

1、横写完了，那我们再来学写一个新字，出示“二”字。“二”字的两横有什么不同。（生自由说）

2、学生观察。

3、学生自由说说。

4、请大家睁大眼睛仔细看老师书写：短横的写法与长横不仅长短有所不同，还要注意：露锋尖起、中锋行笔、藏锋收笔、左细右粗。

请你更我一起书空练习。

5、请你们也按照这样的方法先练习短横，写时注意姿势。（念口诀：露锋尖起、中锋行笔、藏锋收笔、左细右粗）

6、短横与长横组合练习，生练写“二”字，师指导。

7、展示作品，随机点评。

(三)

出示字帖，自由临写出示的生字。

三、书法小故事

   明朝万历年间，中国北方的女真为患。皇帝为了要抗御强敌，决心整修万里长城。当时号称天下第一关的山海关，却早已年久失修，其中“天下第一关”的题字中的“一”字，已经脱落多时。万历皇帝募集各地书法名家，希望回复山海关的本来面貌。各地名士闻讯，纷纷前来挥毫，但是依旧没有一人的字能够表达天下第一关的原味。皇帝于是再下昭告，只要能够雀屏中选的，就能够获得最大的重赏。经过严格的筛选，最后中选的，竟是山海关旁一家客栈的店小二，真是跌破大家的眼镜。

在题字当天，会场被挤的水泄不通，官家也早就备妥了笔墨纸砚，等后店小二前来挥毫。只见主角抬头看着山海关的牌楼，舍弃了狼豪大笔不用，拿起一块抹布往砚台里一沾，大喝一声：“一”，十分干净利落，立刻出现绝妙的一字。旁观者莫不给予惊叹的掌声。有人好奇的问他：为何能够如此成功的秘诀。他被问之后，久久无法回答。后来勉强答道：其实，我想不出有什么秘诀，我只是在这里当了三十多年的店小二，每当我在擦桌子时，我就望着牌楼上的“一”字，一挥一擦就这样而已。

原来这位店小二，他的工作地点，正好面对山海关的城门，每当他弯下腰，拿起抹布清理桌上的油污之际，刚好这个视角，正对准“天下第一关”的一字。因此，他不由自主地天天看、天天擦，数十年如一日，久而久之，就熟能生巧、巧而精通，这就是他能够把这个“一”字，能够临摹到炉火纯青，微妙微肖的原因。

教学反思

“学然后知不足，教然后知困难。”三年级的孩子刚开始接触书法，虽然1-2年级都在进行写字教学，但是那都是使用硬笔书写。书写工具的改变对于学生来说属于接触一个新事物。如今书法已经走入课堂，成为了一门学科。从认识书法的书写工具，端正书写姿势，掌握执笔方法开始，循序渐进，系统完整，学生有系统的开始学习，教师也教得得心应手，大大促进了书法教学的普及及效率。

本节课教学内容是学习第一个基本笔画“横”，重点让学生复习起笔、行笔、收笔三个书写过程，正确使用毛笔书写，在实践中有所提高。

观察比较，探索规律

在引入新课前，先让学生复习了书写姿势及执笔姿势。观察“永”字，了解中国汉字中最常用的八个基本笔画。从而明确这些基本笔画在汉字间架结构中的重要性。激发学生学习笔画的兴趣。在接下来，重点观察“横”的形状特点，联系生活，形象记忆。把课堂探索的空间留给学生，不仅调动了学生的积极性，更让学生对知识点的掌握更深刻。

师范写，借用多种教学手段丰富认知。

（1）示范    最好的讲解是示范，特别是操作性比较强的书法学科。请学生上台示范，复习上节课学习的书写姿势及执笔姿势，同学们跟着复习。提醒学生边念口诀，边做动作，做到心手合一。通过画线条的方法，让学生进行了运笔练习。

（2）教具   使用自制小笔头，笔画“横”的教具，给予学生直观的观察笔画“横”的外形特点，小笔头教具可以让学生在动手操作，感受笔尖的的运笔，行笔，收笔规律。

（3）多媒体课件，运用多媒体课件录制运笔视频，可以强化学生的认知，再进行书写练习。

三、练习，点评

一节书法课应该做到精讲多练，给予学生充分的书写时间，进行多种方式的点评策略，在师生、生生互相点评中，知他人不足才能提高自己。

四、总结

运用小故事，联系本课知识点，激发学生的学习兴趣，进行总结，寓教于乐。        

姓名：周天杭 年龄：25 性别：男 工作单位：江西师范大学附属小学

职务：语文教师 电子邮箱：suifeng2203@qq.com

通讯地址：江西省南昌市东湖区一纬路39号一栋三单元701室   330006