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钢笔书法实践教学诌议 ——以楷书偏旁部首训练为例
内容摘要：书法教学不能视为一种简单的培训，应成为实施教学的一项内容。学生掌握书写的方法和特点，学以致用，为以后学习和工作奠定基础。在大力发展职教事业的今天，应努力提高学生的综合素养，注重实效性，促进学生在原有水平上发展和提升。本文以钢笔楷书的偏旁和部首实践教学为例，采用发现式、探究式教学法，归纳出偏旁部首的写法和要领，旨在有效教会学生写好钢笔书法……关键字：钢笔书法 偏旁部首 书写教学 近些年随高科技的发展，手机和电脑广泛使用，导致电子稿件取代了手写稿件。再加上普教学校为提高升学率，大部分时间都花在文化课上。习字被忽略了，仅限学龄前儿童和低年级孩子。其实在孩子的成长过程中，学校、社会和家长一味强调书本知识的重要，缺乏对孩子的实用能力培养，殊不知多少所谓的高材生，在书写试卷上相当成问题，更何况那些不重视书写的中等生和差等生呢？书法教学不能视为一种简单的培训，当今真的应提到日程上来，成为实施教学的一项内容，开展好书法教学。一、教学目的 书法是中华民族艺术宝库里的一朵奇葩，一手好字既可为阅者提供美好的享受，也展现书者良好的文化素养。掌握书写的方法和特点，学以致用，为以后学习和工作奠定基础。同时喜爱祖国汉字，传承中华文明，发扬光大。因此我校开设钢笔书法课，培养学生良好的写字习惯，激发学生书写的意识和兴趣，树立正确书法艺术审美观。 二、教学内容 选用的教材是人民教育出版社出版的中等职业学校素质课程教学用书——钢笔书法训练。选讲内容是钢笔楷书技法。其中包括：钢笔楷书的点、横、竖、撇、捺、钩、折、挑画的分类及其书写方法，钢笔楷书偏旁和部首的写法，钢笔楷书的结构原则和形式及钢笔书法的章法（篇章布局）。 三、基本要求 贯彻理论联系实际的原则，对书法理论阐述，尽量做到深入浅出，易于学生理解和接受；对技法的训练，清晰、准确、可操作，便于学生自学。 四、现状剖析 在高度注重技能的职业学校里，往往忽视基础文化课的基本功训练。如语文习字训练。看是一件普通的事，但对于中职生来说很难。因为他们在小学、中学就没有养成良好的书写习惯，多半是打发时光，混学业。书写的字体基本定形，想改变，还真困难。俗语说得好：字无百日功。不是不可，只要掌握正确的练字法，持之坚韧不拔的毅力，不是不能改变现状的。 因此针对当前学生书写能力较差，本学期安排四次书法讲座。虽次数不多，旨在督促学生重视书写，多多加强书写，提高书写能力。 下面以楷书偏旁和部首训练为例，谈谈钢笔书法实践教学。 （一）理清概念，使学生弄懂理论知识。 偏旁部首常常连在一起说，二者是一回事？非也。偏旁和部首，两个概念即有联又有区别。古代人把左右结构的合体字的左方称为“偏”，右方称为“旁”。如今合体字各部位的部件统称为偏旁了。《说文解字》上把表义的偏旁叫做部首。所以说偏旁是构成合体字的较大的固定部件，部首是把字的同一偏旁归为一类。这样对比讲解，学生很清晰地了解所学内容。 （二） 实践探求，指导学生寻找汉字的偏旁部首。 汉字从结构形式上讲，分为独体字和合体字两大类。独体字无偏旁，合体字有偏旁。合体字中的形声字的形符即为偏旁部首。举实例告诉学生，其实一些独体字稍加改变，就可以作为偏旁部首。 教师学生共同归纳汉字的偏旁部首口诀： 形声取形不奇怪，包围结构都取外。左右相等左边找，左右不等常取少。 上分下合取下面，其余取上不取下。独体字形按整体，部首不明取起笔。 （三）给出典型的字例，学生划分偏旁部首。 明确五大类：字头、左偏旁、右偏旁、字底、框廓。 （四） 教师点拨五类偏旁部首的写法要领和规则 字头书写扁宽，约占字高的四分之一到三分之一左右，笔画向两边舒展，以覆盖下面的部件。如“文、立、尚、草、竹、雨、春、穴”等字头。 左偏旁的字在汉字中数量最多，形体变化较大。书写时要写得窄长，与右部或中、右部笔画、部件协调，构成横向取势。如单人、双人、食字、绞丝、反犬、豸字旁等。 右偏旁不如左偏旁那样收敛，特别是遇到撇画往往穿插于左部笔画的空白处。如“功”“教”两长撇。 字底要写得扁平。有下横的向左右伸展，以托住上部。如皿字底等；有捺画的向左下伸展，以保持字的平稳。如走字底、廾字底等。 框廓书写时应和内部的笔画、部件调和融洽。两面包围是包不住的。如“广、尸、老、虎”等字框。三面包围里面部件书定时要靠上。如风、同、阀等字。 （五）学生重点明确独体字作为偏旁部首的写法 写法基本无变化的。如文字头、立字头、人字头、大字头、弓字旁、酉字旁、方字旁、力字旁、寸字旁、戈字旁、斤字旁、土字底等。写法有所改变的。大多是最后一笔的书写，有变化。这类较多，师生需要边讲边练边总结。例如： 山字头：要稍扁，居中。先写中间短竖，再写左竖，稍短略斜，最后右竖要向左倾斜。如“岑、岗”等。 雨字头：左短竖可用垂点，横折钩扁平，左低右略高，中竖要短。如“霳、雷、雪、雾”等。 单人旁：一般撇短竖长。如“你、使”等。右边部件最后一笔有延伸时写成撇长竖短，如“伏、仙、他”等。 禾字旁：最后写左撇右点，左放，右收。不要写成捺，要写成点。如“移、利、稀、程”等。 女字旁：横画改为挑画，字形拉长，重心在撇折和右撇的交点上。如“始、妙”等。 牛字旁：用在字左，下横画改挑画，笔顺上，略有改变。竖写完再写挑画。如“物、牡、牧”等。 鱼字旁：用在左偏旁，最后写一斜横或斜横挑。如“鲜、鲸、鲍、鲜”等。 踢土旁：作左偏旁时，下横改为挑，由粗而细向右上挑出。如“城、地、坏、场”等。 王字旁：作左偏旁时，下横改为挑，整个王字旁呈窄长形。如“玩、瑞、理、球”等。 木字旁：字形呈窄长，横画短，竖画长，捺改为点，留出较多的空间安排右部笔画。如“相、杨、机、极”等。 车字旁：改变笔顺，写完平挑，稍长略斜，最后居中写竖画。平挑左长右短以让右。如”轮、辅、轴、辗”等。 子字旁：在左时，横画改为挑画，与弯钩相交，左边长，右边短，挑势稍斜，轻捷有力。如“孩、孔”等。 马字旁：共三笔，最后写横画时改为挑。如“驰、骋、骑”等。 日字旁：最后写下面一短横，一般写成平挑，落笔稍向左。如“晖、明、时、晒”等。 足字旁：作左偏旁时，要有较大的变化，撇画改短竖，捺画改挑画。如“趼、距、跑”等。 火字旁：作左偏旁时，捺画改成点。上段稍直，下段呈弧形，使火“立起来”。如“炊、灯、烟”等 米字旁：最后一笔要写成点，依附于撇与竖的交界处稍下。如“精、粒、粉、粮|”等。 木字底：最后写左右点或左撇右反捺（长斜点）。如“条、朵、架”等。 心字底：作字底时呈扁宽，承托住上部笔画和部件。心字三点在一条斜线上。如“思、想”等。 还有一些要在学写中积累，在积累中学写。学会分析探究，这样才能写好偏旁部首。 （六）较难偏旁部首写法的研讨，学生专项训练。左耳旁：竖必用垂露，而且耳刀要往左收缩。如“队、陈、隔、隋”等。 右耳旁：横折弯钩写得上窄下宽（俗称“大耳垂”），竖画一般说来，悬针、垂露均可。耳刀要往右伸展。如“郎、郊、部、郡”等。 绞丝旁：上折撇要比下折撇角度大些，下挑画锋尖与上挑画獠尖对齐。如“经、纪、红”等。 走之旁：先写侧点，偏右，稍高。在点画左下落笔写横折弯撇，不能处一条直线上，撇后略向右上回锋，再折向右下写平捺。走之底既要有动感又要平衡不失重心。如“迈、道、远”等。 三点水：共三笔。上点与下点一般在一垂直线上，中点偏左，三点呈一弧线。 三撇旁：三撇起笔基本在一垂直线上，上两撇较短，下撇稍长。有的改为三点也可。但要注意长短、大小、粗细的变化，做到同中有异。如“彩、形、彬”等。 四点底：四点斜度要有变化，除首点向左放开处，余三点均取右侧点，且距离均匀，四点忌写在一条水平线上。如“然、杰、照”等。 父字头：撇捺画都呈弧形，左右均衡，交点在竖中线上，撇捺各三分之一处。撇捺平稳对称。捺脚略高些。 让学生再发现一些难写的偏旁部首，认真揣磨，找关键，对照字贴实践，直到书写与字贴一模一样为止。 （七）学生自主书写训练 1．练写教材31页至49页字例 2．练写时要按照要求去做 六、布置学生课后书写训练内容（2015——2016第二学期课后书写实施计划内容表） 注释： 1．学生可参看教材内容书写。 2．老师课后辅导，学生了解和掌握楷书习字要领和结字规律，学会写美观、规范的汉字。 3．统一时间地点，发给学生书写材料，在规定时间内完成书写考核任务。 总之，书法教育教学是校园文化的重要组成部分，学生通过写字到写好字，融入自我、发现自我、了解自我意识，同时培养正确人生观和价值观，从中提升自身素质。书法教学不单是技法的训练，还渗透着德育、美育，是综合素质的体现。正确引导学生对学习书法认识，明确书法学习的责任感与迫切感。 在大力发展职教事业的今天，社会对未来职业生的选择要求越来越高，既要有一定专业知识又要有复合能力。做为职校的教师，真正的教育应回归现实，利用一切方法，教会学生独立适应时代需求，帮助学生多方面发挥潜能，建立自信心，注重实效，促进学生在原有水平上发展和提升，真正地去实现书法教学的目标。 参考文献： [1]张可君，程端方.《钢笔书法训练》[M].人民教育出版社.2013(9) [2] 田英章硬笔书法教程:楷书偏旁部首技法篇[M]上海交通大学出版社.2014（9） 辽宁省营口市农业工程学校 邮编：115009 基础教学部 戚 晶（语文组长） 2016年6月15日
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发表于 2017-2-9 12:57:38
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