16.参评论文：周莉 铅笔字起步教学的五个着力点

太原小寅

铅笔字起步教学的五个着力点

◎周莉

（江苏省昆山市经济技术开发区国际学校）

摘要：教育部越发重视写字，把写好字当作一种文化战略，写一手好字变成了一种强有力的竞争力、一双隐形的翅膀。汉字的美观书写，能使孩子端正学习态度，也是对孩子专注力的培养和文化内涵的渗透，使学生的观察力、审美能力在日积月累的实践中提升。然而，由于练习书法的过程单一乏味，加上学生年龄小、自控能力差、有意注意的时间短等生理、心理特点，写字教学面临着很大的障碍。笔者试图从“双姿”“笔法”“立体观察”“找规矩”“积极评价”五个着力点出发，给广大初学者指明铅笔字起步的方向。

    关键词：双姿 笔法 立体观察 田字格 积极评价

一、准确的双姿，练好入门功

想要写好字，准确的手型是第一条件，也是相当重要的生理条件，手型如果不对，写好字是无望的。

（1）执笔姿势，“三个一”并非标杆

目前，在学校教学甚至更广的范围内，“三个一”即手指离笔尖一寸，眼睛离字一尺，胸离桌沿一拳，是衡量硬笔执笔方法和写字姿势的一个准绳，几乎无人质疑。

然而，写好字它需要的科学合理的执笔方法，是指执笔动作符合书写者的生理特点和书写规律，首先要做到全身放松，这样写起字来才能自然流畅，写出来的字才能让人感觉舒服。可是“一尺一拳一寸”是固定的距离，但写字的人不是固定大小的，他们有着不同的身高不同的体型，他们的手掌大小，头的大小等都是不一样的，所以说“一尺一拳一寸”不适应于所有人，尤其不适应于小学生。

我带的是一二年级的学生，经多年的实践研究发现，小学生手指离笔尖一寸（约3.3厘米）处执笔时，明显有些远，导致书写不舒服，根据力学原理，这样执笔，力臂较长，用不上劲儿，运笔不能顺畅，加上小学生手指力量弱，根本不能轻松自如地驾驭铅笔，不能很方便地控制笔尖。那么，小学生的手指离笔尖多远合适呢？显然要比一寸短些，大约在2.6厘米左右最合适，接近“一寸”即可。

同样的道理，“一尺”“一拳”也不应固定在一个标准数值上，因为他们的个头尚矮，手掌较小，为了做到一尺就要将身体往后倾斜，又为了保证“一拳”，往往把头抬高，绷紧颈部，长此以往，容易引起脊柱弯曲，造成不可估量的后果。

（2）坐姿，4个45°最合适

写好字需要准确的双姿，即“执笔姿势”和“坐姿”，要掌握正确的坐姿，需做到4个45°，即（右臂与桌面夹角45°、笔杆与纸面45°、笔杆与胸前45°、手臂弯曲45°）只要按照这四个45°去做，你就能找到最合适的坐姿。准确地掌握了科学合理的双姿，才算是满足了写好字的前提条件，也是写好字必须练就的入门功，有了扎实的入门功，才算是为写好字打下了坚实的基础。

二、侧起发力，笔法不容小觑

我们的写字教学一定要教给学生科学合理的写字方法。学生只有掌握了方法，拥有了有力的“武器”，才能在练习写字的过程中如鱼得水。《新课程标准》要求小学生一分钟要写13、14个硬笔字，这就要求写好字的同时要有一定的速度。既要有速度又要写得好，那就一定要找到“笔法”。大家都知道“起笔”和“行笔”是硬笔字的关键笔，想要写出自然流畅、有节奏感的字来，笔锋就显得尤为重要，而笔锋从何而来呢？又如何保证一定的速度呢？这里给大家介绍一种特别灵活的笔法——侧起发力，顺势收笔。

侧起发力，即在准确的双姿的基础上，让笔尖倾斜45°，以侧位点起发力，稍稍在纸上停留少于1秒，再顺势行笔，就像我们的起跑姿势，用的是发令枪响时蹬腿的力度，又像是玩飞镖，先顿一下，再让飞镖迅速飞出一样。如我们写“横”画时，先让笔尖朝右下方侧立，在纸上停留一下，留下一个侧点，再向右斜上方微微倾斜行笔，紧接着顺势收笔，顿回，即成。

侧起发力适用于“横”“竖”“撇”“提”“挑”等绝大多数常用笔画，它是一种非常有节奏感的笔法，需要多次的练习，循序渐进才能练成，一旦练成，就能把笔划的节奏感完美地呈现出来。

三、立体观察，释放观察力

中国汉字具有独特的艺术美，它变化微妙，神形兼备。想要书写美观，必须从正确地认识汉字开始。教学中要引导学生观察，发现汉字的组合、书写规律。汉字的构成原则，即“稳固”“搭配”“平衡”，从仓颉造字到现在，汉字从来都不是平面的，而是立体的，汉字有着非常严格的架构性。借用“术”字来表现汉字的组成，即“一”为“梁”，“丨”为“柱”，“丿”“捺”为“支撑”，“丶”为“缀”，笔划与笔划之间有机搭配，使汉字呈现出一种力量美！

（1）立体观察，透空看

古人曾说：“察之尚精，拟之尚似”意思是说：“观察范字越精细越好，模仿范字越相似越好。”立体观察是一种能力的培养，它不是逻辑思维，而是本能的直觉思维，即“审美直觉”。如果低年级学生能够养成立体观察的习惯，那么练字对于他们来说，不光可以陶冶情操，还可以培养审美能力。

要做到立体观察，并不是一件容易的事，要尝试透空看，首先必须释放眼睛，不要以传统观念来看平面字，而是让汉字在眼睛里站起来。从整体观察字的结构特点，位置、宽窄、收缩、舒展、相让、穿插等。

比如：

我们可以借助“空间圈”“射线”以及田字格中的四条线来透空观察汉字的结构，另外，我们还有一种更加绝妙的方法，那就是“剪字”

老师写范字，让学生通过“剪一剪”的动作，将范字从平面中释放出来，从而让字在空气中呼吸，学生经过几次这样的实践活动，自然就能将平面字转变成空间字了。

（2）立体观察，找准点

我们在尝试立体观察前，一定要找准观察点，如“收放关系”“支撑笔画”“疏密关系”，如果是独体字，则要抓主笔，如“及”“于”。如：

收放关系：明，左收右放

支撑笔画：架，横划要长

疏密关系：鼠，上疏下密

（3）立体观察，养性情

    汉字是由绘画发展而来的，祖先把自然界的图画演变为笔画、文字。一个汉字就像一幅画。在日常教学中，我们要通过开设美术、艺术课程，提高学生的书法欣赏能力和艺术创造能力，在潜移默化中感受汉字的形体美。此外，还可以引导学生观察现代汉字的形状，将图画、古象形字、现代汉字三者综合对比。这样，学生通过观察，既了解古人造字的规律，了解祖国的汉字文化，又从中学到观察汉字、比较联想、识记字形的学习象形字方法，感受汉神奇的绘画美、意境美，提高学生欣赏的水平。

综上，在正确地认识汉字的基础上，释放眼睛立体观察，找准观察点，再加上“剪字”“赏析”“比较”等活动，一定能在下笔书写前把观察的工作做实，这样眼中、心中有了美的字，写出来的也自然有了美的形，美的韵。

四、“规矩”藏在田字格中

俗话说“没有规矩，不成方圆”，写字也一样。写字的规矩就是度，它藏在田字格中。不同结构的字在田字格中的占位也是有规律可循的。

“打点占位”就是快速写好汉字结构的捷径。

如图示  “永”在田字格中

“永”字八法的占位口诀是：

点竖对齐（中线）

横短竖长（1:3）

左低右高，左敛右放

撇短捺长，重心偏上

上密下疏，优美端庄

打点占位的学习程序是：1、打点占位，点打准2、记忆3、背零4、运用（如组词）教学时，不需要过多的语言，主要是让学生通过打点占位法，熟记位置后形成一定的空间结构意识，把握适当的度感、分寸感，从而把字更美观地写在田字格中。

五、积极评价促进步

我们必须正视一个问题，那就是差异。我们必须承认差异，尊重差异。并不是掌握并运用上述四个秘诀就一定能写一手好字。培养学生的学习品质要遵循循序渐进的原则，需要鼓励和时间，需要足够的耐心，发现一点点进步就要马上鼓励才能够积累进步。在指导写字时，教师应该来回地行间巡视，用积极的语言和温和的动作鼓励学生把字写好。比如对写字能力较强的学生及时的给予表扬，可以是口头表扬，也可以是印章表扬，还可以提供展示的平台，让他们获取成功的喜悦感，从而更加乐意写好字。对写字态度不端正的，写字时急躁、不停地用橡皮擦的学生，切不可以一味地批评指正，如果他们一个字写得不好，那就找找他们有没有写得好的笔划，可以进行局部表扬，只要他们的书写得到了一定的鼓励，就能够安抚他们急躁的内心，从而静下心来，慢慢地进步。对写字能力差的学生，教师更应该给予足够的关注，进行个别指导。

作为教师，要始终相信“迟开的花儿更香”（当然，对不端正的态度绝不能妥协）。积极的评价充满正能量，会对学习者产生正面的影响和作用。

作者姓名：周莉

作者年龄：29岁

作者性别：女

工作单位：昆山市经济技术开发区国际学校

职务：教师